ĐBQH Đề Xuất Bổ Sung Chế Độ Dinh Dưỡng Cho Học Sinh Trong Chương Trình Quốc Gia

Đề xuất nâng cao sức khỏe tâm lý và kỹ năng số của học sinh

Trong buổi thảo luận về việc hợp nhất 4 Chương trình mục tiêu quốc gia, đại biểu Châu Quỳnh Dao từ tỉnh An Giang đã ghi nhận công sức của Ban soạn thảo và Ban Thẩm tra trong việc xây dựng dự thảo Nghị quyết. Bà nhấn mạnh tầm quan trọng của Điều 8, đặc biệt là nhóm chính sách liên quan đến việc “Phát triển toàn diện con người”.

Bà chỉ ra rằng quy định hiện tại về việc tổ chức các hoạt động văn hóa, thể dục thể thao chưa đủ. Các khía cạnh về y tế học đường, dinh dưỡng, an toàn thực phẩm cũng cần được xem xét kỹ lưỡng hơn. Đề Nghị Tố Cáo Cựu Thứ Trưởng Nguyễn Bá Hoan Với Mức Án N… Người Dân Bị Phạt 12,5 Triệu Vì Đăng Tin Sai Sự Thật Về D…

Bà đề nghị nên bổ sung nội dung: “Tổ chức các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục thể thao; bảo đảm công tác y tế trường học, chăm sóc sức khỏe thể chất, dinh dưỡng học đường trong các cơ sở giáo dục”.

Thêm vào đó, để phát triển đạo đức và kỹ năng xã hội, đại biểu cũng đề xuất nên tích hợp giáo dục lý tưởng cách mạng và năng lực số. Đây được xem là những yếu tố thiết yếu nhằm hình thành một thế hệ trẻ có trách nhiệm và nhiệt huyết với cộng đồng.

Đặc biệt tại các vùng sâu xa, việc giáo dục lý tưởng cách mạng còn góp phần gia tăng an ninh và giữ gìn sự đoàn kết dân tộc.

Bà cũng đề nghị cần tăng cường giáo dục lý tưởng, bồi dưỡng kỹ năng sống và trách nhiệm công dân. “Hệ thống giáo dục cần điều chỉnh để bổ sung các yếu tố này để phù hợp với yêu cầu thực tế”.

Liên quan đến việc hỗ trợ tư vấn tâm lý và nghề nghiệp cho học sinh, bà nhấn mạnh rằng cán bộ phụ trách cần được đào tạo chuyên sâu để có thể cung cấp sự hỗ trợ hiệu quả hơn cho học sinh.

Đồng thời, cần phát triển các hoạt động giáo dục hướng nghiệp, khuyến khích đổi mới sáng tạo và khởi nghiệp, với mục tiêu kết nối học sinh với các cơ sở hỗ trợ y tế và pháp lý khi cần thiết.

Đánh giá hiệu quả của chương trình đầu tư

Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga từ TP Hải Phòng đồng tình với định hướng của Chính phủ trong việc chuyển từ quản lý theo quy trình sang quản lý theo kết quả. Bà cho rằng cần phân biệt rõ giữa “sản phẩm đầu ra” và “kết quả thực tế” để có cơ sở đánh giá đúng hơn về việc đầu tư.

Một trường học được xây dựng nhưng nếu không cải thiện chất lượng học tập thì mục tiêu giáo dục vẫn chưa hoàn thành; tương tự là trường hợp với trạm y tế nếu người dân vẫn không thể tiếp cận dịch vụ y tế một cách dễ dàng.

Để đánh giá hiệu quả của các chương trình, bà đã đề xuất một hệ thống đánh giá gồm hai tầng: tầng đầu tiên tập trung vào số liệu sản phẩm và tầng thứ hai là kết quả thực tế đối với đời sống người dân. Cần xem xét liệu thu nhập có bền vững hơn, khả năng tiếp cận giáo dục và y tế có cải thiện hay không.

Bà nhấn mạnh rằng mục tiêu không chỉ là hoàn thành các dự án, mà quan trọng hơn là các dự án đó có thay đổi cuộc sống người dân hay không. Bi kịch từ sét đánh: Hai người gặp nạn khi trú mưa là một ví dụ điển hình về sức ảnh hưởng của điều kiện an toàn và sức khỏe đến cộng đồng.

Cuối cùng, đại biểu cũng khuyến khích cần có một đánh giá xuyên suốt nhằm đảm bảo rằng nguồn lực được sử dụng một cách hiệu quả và bền vững.

ĐBQH đề xuất bổ sung chỉ tiêu về nhân lực cho trạm y tế

SKĐS – ĐBQH Nguyễn Vũ Trung đề nghị bổ sung các chỉ tiêu cụ thể về nhân lực và dịch vụ chăm sóc sức khỏe tại trạm y tế.